образование как ценность.процесс и результат

 

 

 

 

Образование как ценность Ценностная характеристика образования предполагает рассмотрение трех взаимосвязанных блоков: образованиеПсихологопедагогические основы взаимодействия семьи и педагога. Интегративные процессы в современном образовании. 2. образование как педагогический процесс (процесс обучения и воспитания) — усвоение в учреждениях образования, а также в результатеа значит, имеют свои потребности, цели, мотивы, интересы, ценности и т.п которые регулируют их деятельность и поведение. Поэтому образование трактуют как процесс и одновременно как результат усвоения человеком опыта предшествующих поколений в виде определенной системы знаний, умений, навыков, способа мышления, культурных и нравственных ценностей.языковое образование как общественная ценность (социальный заказ) языковое образование как личностная ценность 2)как ПРОЦЕСС: смещение активности в сторону ученика субъект — субъектные отношения антропоцентрический принцип 3)как РЕЗУЛЬТАТ: 1) Образование как результат фиксирует факт присвоения и государством, и обществом, и личностью всех тех ценностей, рождающихся в процессе образовательной деятельности. Образование как социальное и педагогическое явление является таким же древним, как само человечество.Социализация это процесс и результат усвоения и последующего воспроизводства индивидом социального опыта. демократич. характер управления образования. Вопрос 2. Образование как ценность, система, процесс и результат. Тенденции развития образования в РБ. Общий методологический смысл понятия образование (О) В современной педагогической науке категория образования рассматривается как система ценностей, система, процесс и результат, а вследствие этого, имеет четыре аспекта: образование как ценность, как система, как процесс и как результат.

— образование как ценность — образование как процесс— образование как результат — образование как Система. Конечно, такое подразделение понятия « образование» условно и не означает нарушения его смысловой целостности. План 1. Образование как социальное явление, ценность, процесс и результат 2. Сущность педагогического процесса 3. Целостность педагогического процесса 4. Педагогическое взаимодействие как основа педагогического процесса 5 Содержание. 1. Образование как ценность: государственная, общественная, личностная.Поскольку понятие «образование» определяется как результат (уровень образования) и как процесс, позволяющий получить желаемый результат, то и «качество образования» Исходя из данной трактовки культура является и предпосылкой, и результатом образования человека. В процессе образования человек осваивает культурные ценности исторические, художественные, архитектурные и пр В процессе образования человек осваивает культурные ценности, социокультурные нормы, имеющие культурно-историческое значение.2) техника (знания и умения по использованию орудий труда молотка и т. д.). Образование как результат. Образование как ценность.

Воспитание в узком педагогическом смысле это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач (например, воспитание определенного нравственного качества, эстетических взглядов и т. д.). Первую группу составляют студенты, ориентированные и на образование как ценность, и на профессию в процессе обучения в вузе.Качество образования определяется: степенью соответствия целей и результатов образования на уровне конкретной системы образования 8) результат образования, то есть уровень образованности человека в данном учебном заведении.Первую группу составляют студенты, ориентированные и на образование как ценность, и на профессию в процессе обучения в вузе. Согласно Б.С. Гершунскому профессиональное образование рассматривается как ценность, система, процесс и результат. А) Профессиональное образование как ценность предполагает рассмотрение трех взаимосвязанных блоков: образование как ценность Гуманистическая ценность образования заключается в возможности развития познавательных и духовных потребностей человека.и его системе, важно сформулировать цели, на которые оно направлено предвидеть результаты, которые должны быть получены в процессе В настоящее время рассматривают образование как ценность, как образовательную систему, как образовательный процесс и как индивидуальный или коллективный результат этого процесса. Говоря о ценностях образования, необходимо учитывать три "слоя" ценностей: - ценности образования как ценности государственной, - какВо многих учебниках, энциклопедиях и справочниках понятие "образование" трактуется как процесс и результат обучения, а Образование как ценность: структура и смыслы понятия. В отличие от него поставим более скромную задачу — попыта-емся определитьВ общем виде развитие личности может быть представлено как процесс и результат вхожде-ния человека в новую социокультурную среду». 1) образование как ценность и общественное благо 2) образование как процесс, объединяющийЭтот аспект образования отражает понятие система образования. Робот уверен: со статьёй « Образование как ценность, процесс и результат» тематически связаны 2. Генезис образования как социального явления. Образование как процесс и результат педагогической деятельности.генезис образования, проблемы образования, педагогические ценности, педагогическая культура, педагогическая деятельность, процесс и результат Первую группу составляют студенты, ориентированные и на образование как ценность, и на профессию в процессе обучения в вузе.Качество образования определяется: степенью соответствия целей и результатов образования на уровне конкретной системы образования Образование рассматриваться как ценность государственная, как ценность общественная и как ценность личностная.Синоним понятия «педагогический процесс». Образование как результат. В процессе образования человек осваивает духовные ценности. Культура выступает предпосылкой и результатом образования человека.Образование как результат обучения и воспитания. - достигнутый уровень в усвоении знаний, умения, навыков, опыта деятельности г) Можно ли говорить об образовании как ценности государственной, если учесть, что необразованным народом проще управлять?ж) Отразится ли на процессе и результате обучения, если для ученика образование не является ценностью? 1) образование как общечеловеческая ценность, ценность развивающегося человека и обществаОбразование трактуют как процесс и результат усвоения человеком опыта поколений в виде системы знаний, умений, навыков, отношений. Значение. Тема статьи: Образование как социальное явление, ценность, процесс и результат.Образование рассматриваться как ценность государственная, как ценность общественная и как ценность личностная. 2. Образование как ценность, система, процесс и результат 3. Образование как единство воспитания и обучения.Наиболее часто используется понятие процесса образования. Существует несколько подходов к трактовке данного термина. Образование как ценность. Под образованием понимается единый процесс физического и духовного становления личности, процессПедагогический процесс -- это движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания.личностно-ориентированной ценности образования и тенденцией к пониманию образования как непрерывного процесса, протекающего впрогнозирования и планирования, исследования и конструирования, моделирования и технологизации, оценивания результатов и последствий. Понятие «образование» используется в нескольких значениях как ценность, система, процесс и результат. Как ценность может быть рассмотрено как личный, общественный и государственный капитал. Что такое общечеловеческая ценность? Каковы функции образования как общечеловеческой ценности?Приведу определение: Образование — это целенаправленный процесс и достигнутый результат воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства Социализация — это процесс и результат усвоения и последующего воспроизводства индивидом социального опыта.Социальная ценность образования определяется значимостью образованного человека в обществе. 4. Непрерывное образование и самообразование как средство развития личности. Образование как общечеловеческая ценность, процесс, система и результат. Система образования Республики Беларусь. План 1. Образование как ценность, процесс, система и результат.Социализация это процесс и результат усвоения и последующего воспро-изводства индивидом социального опыта. Образование как общечеловеческая ценность, социализация, образование как процесс и результат, образование как система (система образования), образовательная параддигма, культура общества, культура личности, ступени и типы общеобразовательной школы 1. Социальные функции образования. Образование -- это целенаправленный процесс и достигнутый результат воспитания иОбразование как ценность и социально-педагогический феномен. Язык и мышление. Значимость получения образования для молодёжи. Обновляемые дидактические средства на внешнем ресурсе. Образование как ценность, процесс и результат. Согласно Федеральному Закону "Об образовании в Российской Федерации" (2012), " образование Образование как социокультурный феномен. Система образования Республики БеларусьОбразование как общечеловеческая ценность, процесс, система и результат.Основные законы и институты системы образования Республики Беларусь. Процесс Ценность Результат ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (2012) 1. Образование как ценность, процесс и результат 2. Основные понятия темы:дидактика, образование, процесс обучения, преподавание, учение, функции процесса обучения, движущие силы процесса обучения, структура процесса обучения, концепции процесса обучения. План. 1. Образование как ценность, процесс и результат.

8.4. Образование как процесс.Образование как ценность рассматривается в следующих аспектахНа рис. 8.4 представлена модель, иллюстрирующая взаимосвязь ценности образования для отдельной личности и социума в целом. Электронная библиотека » Педагогика » Образование как ценность, процесс, система и результат.Гуманистическая ценность образования заключается в возможности развития познавательных и духовных потребностей человека. Гуманистическая ценность образования заключается в возможности развития познавательных и духовных потребностей человека.и его системе, важно сформулировать цели, на которые оно направлено предвидеть результаты, которые должны быть получены в процессе — Минск: Университетское, 2000. — С.505-516. Образование как общечеловеческая ценность, процесс, система и результат. Человеческое общество не может развиваться без передачи культурно-исторического (производственного, научного и т. п Образование как результат. Образование в своей качественной характеристике - это не только ценность, система или процесс. Это - по самому своему смыслу еще и результат,фиксирующий факт присвоенияи государством, и обществом Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Образование как система, процесс, результат. образование как ценность и общественное благо образование как процесс, объединяющий воспитание и обучение человека образование как результат воспитания, обучения, развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

Недавно написанные: